Óvodaigazgatók 3. online szakmai műhelye (25.01.20.) a Mód-Szer-Tár-ban szakmai anyagai
|
- Fókuszban a különböző generációk együttléte az óvodában, valamint a Kormány decemberben elfogadott rendelete a pedagógus-továbbképzés rendszeréről Az óvodaigazgatók számára a generációs különbségek olykor komoly kihívást jelentenek, ugyanakkor az utóbbi évek törvénykezési cunamiját is kezelniük kell. A 2025. január 20-án megtartott műhelyfoglalkozáson két témával foglalkoztunk. |
|
|
|
Leírás
1. Előadás – Kérdések – Válaszok
Az óvodában nap mint nap több generáció találkozik egymással, mint pl. a gyermekek, szülők, nagyszülők, nagyobb testvérek, pályakezdő és a nyugdíj-közelben, illetve a nyugdíjas visszafoglalkoztatott kollégák. A pedagógusoknak, illetve gyakran az óvodaigazgatóknak ezt a sokrétű generációs közeget kell kezelniük annak érdekében, hogy minden generáció egyedi képességeit és tapasztalatait megfelelően tudják kiaknázni.
A műhelyfoglalkozás első részében a könyvei és gyakori médiaszereplései révén sokak által ismert Bereczki Enikő generációkutató volt a segítségünkre. Előadásában választ kívántunk kapni arra a kérdésre, hogy – miközben versenyt futunk az informatikai kihívásokkal – Milyen szemléletre (vagy szemléletváltásra?) és gyakorlatra van szükségünk a család-óvoda kapcsolatában és a humánerőforrás gondozásában?
A szünetben lehetőség volt a Milyen a pedagógus amikor együttműködő? online teszt kitöltésére. A kitöltők között meglepetés ajándék kisorsolására került sor.
2. Jogszabályértelmezés – Kérdések – Válaszok
Az elmúlt időszak vezetői feladatai között különös hangsúllyal van jelen a folyamatos jogszabályváltozások nyomon követésére, értelmezésére. A TÉR bevezetésének küszöbén nagy energiákat vittek el a bérezéssel kapcsolatos jogi értelmezések és vezetői feladatok, ugyanakkor megjelent a pedagógusokat érintő, decemberben elfogadott Kormányrendelet a pedagógus-továbbképzés új rendszeréről, mely további feladatokat generál.
Lendvai Lászlóné Ani intézményfejlesztő a 419/2024. (XII. 23.) Kormányrendelet a pedagógus-továbbképzés rendszeréről bemutatására és közös értelmezésének támogatására vállalkozott, választ keresve az alábbi kérdésekre:
- Melyek a pedagógus-továbbképzés fajtái?
- Milyen intézményi feladatok kapcsolódnak pedagógus-továbbképzés új rendszeréhez?
- A pedagógus-továbbképzési intézményi programot ki/kik, és mikor köteles/kötelesek elkészíteni?
- Melyek a pedagógus-továbbképzési intézményi program kötelező tartalmi elemei?
- Mikor teljesül a pedagógus továbbképzési kötelezettsége?
- Beszámíthatók-e a korábbi képzések?
- Mely szervek lehetnek a jövőben a pedagógus- továbbképzés szervezői?
- Mikor, és hogyan történik a pedagógus-továbbképzések szervezésének közzététele?
- Milyen céllal és kötelezettséggel kerül bevezetésre a köznevelési igazgatóképzés?
- Melyek a legfontosabb záró rendelkezések?
Akiknek ajánljuk: Kezdő és gyakorlott óvodaigazgatóknak, az óvodákban vezetői feladatokat ellátóknak, valamint az érintett pedagógus kollégáknak.
Megrendelőink az alábbi tartalmat kapják meg elektronikus formában:
- a műhelyfoglalkozás prezentációit
- a műhelyfoglalkozáson készült videófelvételét
- Milyen a pedagógus, amikor együttműködő – Kérdőívet
A szakmai ajánlat margójára:
Bereczki Enikő 2006 óta foglalkozik fiatal generációkkal. Több hazai és nemzetközi szervezet ifjúsági és generációs szakértője. Fiatalok, fiatalokkal foglalkozó szakemberek számára tréningeket és fejleszt képzéseket. A Generation Dilemmas csapatával 2015 óta intergenerációs tréningeket tart, mentorál, kutatásokat végez vállalatok számára. A fiatalabb nemzedékeket Mediátorként a generációs feszültségek mentén kialakuló munkahelyi konfliktusok a szakterülete háromgyerekes édesanyaként, valamint egyetemi óraadóként testközelből is jól ismeri. Az ifjúsági és generációs témában népszerű https://panpeterstop.blog.hu/ alapító-szerkesztőjeként szinte az összes ma együtt élő generációval foglalkozik, írásai számos fórumon megjelennek.
További információ: https://generationdilemmas.com/
Mások a következőket is megnézték
A nevelési év első műhelyfoglalkozásának központi témája a tervezés, valamint az éppen aktuális vezetői feladatok közül a Mesterprogramok megvalósulásával kapcsolatos intézményvezetői és fenntartói feladatok ellátásához kaptak hathatós szakértői támogatást a résztvevők.
Fókuszban az emberközpontú szemlélet és az egymásra odafigyelő gyakorlat
A nevelési év második műhelyfoglalkozásának – melyet 2024. november 25-én tartottunk meg – központi témája az óvodaigazgató szervezetépítő tevékenysége és felelőssége, mely hatással van az eredményességre, valamint a külső kapcsolatokat és az óvoda társadalmi megítélését is meghatározó belső kapcsolatok rendszerszintű működésére.